2008年總教練專文－傳承
發表於 : 週二 1月 14, 2014 2:48 pm
傳承＿馮士家
成立武少林，最初其實只是為了自己能一直繼續走在武術修行的這條道路上。所以一直到現在，不管事情再怎麼忙，工作再怎麼多，一星期中總也會抽出二天的時間來找老師練練拳或摔一摔，或許有時只是單純的陪老師泡泡茶、聊聊天，稱不上練功，但重要的是，這讓我不會忘了自己是學生的身份，學生就有學生該盡的本份與責任，除了繼續的再深入研究與練功外，這份責任更包含必須將老師所教的拳術或技法傳承下去，代代相傳，這就是傳統武術最珍貴的地方。
練武術的不講技術，還有什麼可以說的？武術的傳承除了招式、拳架等看的見的動作外，還能教些什麼？一直不讓武術被當成才藝來看待，只是因為這門學問不應只是一種技術，更是一部人類生存歷史與文化的縮影，透過武學文化的解讀，我們可以更深入的了解人類生命的潛能與力量。因此，武術的傳承，若只是在技術層面裏玩，而沒有真正深入去了解並融合屬於自己的文化、特色與深度，那其實是不夠完整的。
從１９９９年開始投入武術教學以來，常常告訴自己：我們在做的是教育，而不單單只是在教拳。很多家長最初將小孩送來武少林，原本只想讓小孩多學一項才藝，可以去比賽，拿一些成績，這或許對小孩子的升學會有加分的幫助；但是我們都會跟家長說，我們讓小孩子去參加比賽或表演，最主要的目的是讓這群孩子學習如何在壓力下成長，或在壓力下與自己、同儕相處，並在比賽的練習過程中，去發現原來沒有思考過的發現，透過這樣的歷程，我們希望培養孩子的是學習的態度與跌倒後站起來的能力，這才是對孩子未來成長的路上，真正有幫助的事，而這也才是教育真正的本質。
幾年前，在一次教學的討論會議上，跟我們的教練在談武術教學，其中談到：武術，是一種力量，可以是建設，也可以是破壞。所以教拳應先從禮節、修養、規矩與精神開始，先建立正確的觀念與態度，然後才是技術的傳授。以前的老師一個學生看三年，在這三年中觀察你的習性，也在磨你的脾氣。三年下來才開始真正的教拳，往往大部份的人都還沒進到武術的門就受不了的走了，而留下來的則繼續磨，磨到心性穩定了，心神內斂了，不會隨便發脾氣了，這才開始傳授功夫，為什麼要這樣，因為沒有這樣的過程，武術的力量很可能會變成很可怕的破壞力量，這老師是要負連帶責任的，因為武術的傳承，不只是技術，而更是一個人的養成。
我的一位老師常在唸：教練、教練，教別人，自己練。在教學的過程中，獲得最多的往往是自己，因為要教，所以自己需要去整理；因為要教的好，所以自己要練的更好更深入；因為要不斷的教下去，所以自己必須不斷的學下去。前人所留傳下來的智慧，不能在自己手中斷絶，更不能因為自己的不暸解，讓一門好東西被錯傳而導致失傳。
快樂的學習，真誠的關懷，滿足的收獲，是我們對自己在教學上的要求，也是我們對所有來到武少林學習的學員的一份責任。我們希望透過不同的教學技巧，將生活的道理，生命的價值放在武術裏，讓所有的人，在修煉武術的過程中，也能體會人生的道理，也讓自己不斷的昇華，藉由武術嚴格的修煉，更能讓人回復最純真的本來面目。
將武術當做一種修行，一直是自己對自我的要求與期許。然而修行只是一種過程，最重要的是去找到修行真正的目的與方向。每次在站樁時，都會觀察自己內心的起伏變化，在這過程中，常常可以發現人的極限其實往往是一種自我限制的假像，當心越堅定，身體也就沒有所謂的極限。以前的老師父常說：拳是死的，人是活的；要將拳練活起來，不要讓拳把人練死了。現在的人練武術，不再是為了保護生命，更重要的是要能使生命昇華，並讓生命更加的成熟與穩定。在武術的修煉下，人究竟可以有多深入的去探索自己，並由覺悟中產生出絶對堅定的力量，這應該只有深入其中的人可以感受的到吧。
＊同步刊登於2008年武少林會刊
成立武少林，最初其實只是為了自己能一直繼續走在武術修行的這條道路上。所以一直到現在，不管事情再怎麼忙，工作再怎麼多，一星期中總也會抽出二天的時間來找老師練練拳或摔一摔，或許有時只是單純的陪老師泡泡茶、聊聊天，稱不上練功，但重要的是，這讓我不會忘了自己是學生的身份，學生就有學生該盡的本份與責任，除了繼續的再深入研究與練功外，這份責任更包含必須將老師所教的拳術或技法傳承下去，代代相傳，這就是傳統武術最珍貴的地方。
練武術的不講技術，還有什麼可以說的？武術的傳承除了招式、拳架等看的見的動作外，還能教些什麼？一直不讓武術被當成才藝來看待，只是因為這門學問不應只是一種技術，更是一部人類生存歷史與文化的縮影，透過武學文化的解讀，我們可以更深入的了解人類生命的潛能與力量。因此，武術的傳承，若只是在技術層面裏玩，而沒有真正深入去了解並融合屬於自己的文化、特色與深度，那其實是不夠完整的。
從１９９９年開始投入武術教學以來，常常告訴自己：我們在做的是教育，而不單單只是在教拳。很多家長最初將小孩送來武少林，原本只想讓小孩多學一項才藝，可以去比賽，拿一些成績，這或許對小孩子的升學會有加分的幫助；但是我們都會跟家長說，我們讓小孩子去參加比賽或表演，最主要的目的是讓這群孩子學習如何在壓力下成長，或在壓力下與自己、同儕相處，並在比賽的練習過程中，去發現原來沒有思考過的發現，透過這樣的歷程，我們希望培養孩子的是學習的態度與跌倒後站起來的能力，這才是對孩子未來成長的路上，真正有幫助的事，而這也才是教育真正的本質。
幾年前，在一次教學的討論會議上，跟我們的教練在談武術教學，其中談到：武術，是一種力量，可以是建設，也可以是破壞。所以教拳應先從禮節、修養、規矩與精神開始，先建立正確的觀念與態度，然後才是技術的傳授。以前的老師一個學生看三年，在這三年中觀察你的習性，也在磨你的脾氣。三年下來才開始真正的教拳，往往大部份的人都還沒進到武術的門就受不了的走了，而留下來的則繼續磨，磨到心性穩定了，心神內斂了，不會隨便發脾氣了，這才開始傳授功夫，為什麼要這樣，因為沒有這樣的過程，武術的力量很可能會變成很可怕的破壞力量，這老師是要負連帶責任的，因為武術的傳承，不只是技術，而更是一個人的養成。
我的一位老師常在唸：教練、教練，教別人，自己練。在教學的過程中，獲得最多的往往是自己，因為要教，所以自己需要去整理；因為要教的好，所以自己要練的更好更深入；因為要不斷的教下去，所以自己必須不斷的學下去。前人所留傳下來的智慧，不能在自己手中斷絶，更不能因為自己的不暸解，讓一門好東西被錯傳而導致失傳。
快樂的學習，真誠的關懷，滿足的收獲，是我們對自己在教學上的要求，也是我們對所有來到武少林學習的學員的一份責任。我們希望透過不同的教學技巧，將生活的道理，生命的價值放在武術裏，讓所有的人，在修煉武術的過程中，也能體會人生的道理，也讓自己不斷的昇華，藉由武術嚴格的修煉，更能讓人回復最純真的本來面目。
將武術當做一種修行，一直是自己對自我的要求與期許。然而修行只是一種過程，最重要的是去找到修行真正的目的與方向。每次在站樁時，都會觀察自己內心的起伏變化，在這過程中，常常可以發現人的極限其實往往是一種自我限制的假像，當心越堅定，身體也就沒有所謂的極限。以前的老師父常說：拳是死的，人是活的；要將拳練活起來，不要讓拳把人練死了。現在的人練武術，不再是為了保護生命，更重要的是要能使生命昇華，並讓生命更加的成熟與穩定。在武術的修煉下，人究竟可以有多深入的去探索自己，並由覺悟中產生出絶對堅定的力量，這應該只有深入其中的人可以感受的到吧。
＊同步刊登於2008年武少林會刊