2014年總教練專文－領、拆、離

[michelle]

領、拆、離＿馮士家
　　
　　學習，是一輩子的事。當一個人停止學習，也就表示生命停止成長了，即便這個人還活著。一個人最好的學習方式，是在生活中去經歷各種人事物，在順境與逆境中向前走著。透過環境的改變，人也將隨著更成熟與堅強；而責任的擔起，更是生命智慧增長的最佳方式。

　　真正的進步，總是在離開以後，在熟悉的領域裏，人很習慣的會以慣性的思維來處理事情，所以越來，人就會變的失去了熱情與創意。離開，意謂著獨立，也是真正成長的開始。

螳螂拳的學習，分為三個階段：領、拆、離。
　　領，是初入門的引導，是學習與模仿的階段，在這個階段，學習最大的困難是對動作的陌生與訓練的辛苦，但同時也是學習最有熱情與最好玩的時期；拆，是拳勢原理的拆解與反射訓練，是應用變化的階段，這個階段因拆拳與對練的關係，比起第一階段來就有趣多了；離，是離師的階段，走出熟悉的環境、人物與拳種，經驗各種挫折與挑戰，然後才有可能自成一家，這個時期是最難捱的階段了，學習的時期，有問題，有瓶頸，有破突，有成就，都有老師與師兄弟陪伴著，討論著。離師後，遇上了問題，必須自己面對，還必須擔著師門的責任與壓力，沒有進入這個階段的人，是永遠也體會不到的。但經歷過這層，過了這一關，人就算蛻變了。

　　在武少林十週年紀念會（2009）時，我們訂下的第二個十年的目標，是走進國際與建立武少林的武學理論。國際化的部份，在經過這幾年的努力，除了合氣道國際段位的取得與國際研習的不斷參與外，少林拳在這二年來，也開始參與在中國大陸所舉辦的國際大型比賽或交流來增廣見識與格局。武學理論的部份，在今年，我們修訂了新版本的課程進度（現在的課程進度，是在1999年武少林成立時所訂出的），合氣道的課程是依據現今國際合氣道的標準，修訂與公佈至三段的課程計劃；少林拳的部份則是依三個階段九個級別來訂出拳術的訓練進度；太極拳則是整理公佈出五個階段中，前三個階段的課程內容來。理論的建立，也就是建立在這些課程建度的架構下來發展的，每年的會刋，在大家的心得上，也就陸續會看出一些端倪來。當然，這件大工程，沒花個十幾二十年，是不可能完成的，所以重要的事不急，一步步走穩，才是最快的道路。

　　一個道館的課程進度表，可以說就是其訓練系統，這在傳統武術的觀念裏，其實一直是掌握在師父的手裏，是不可能公開的。但我們由於合氣道與一些外來武術的觀念影嚮，加上時代的變化，在經過幾年的思考後，才決定公開，，這也將讓武少林的武術的學習進度上，有著更明白且看得見的方向在。

　　在課程訓練的進度上，合氣道已開始有了三段的課程訓練；太極拳也開始靜坐內功班的訓練，這是屬於太極第五階的進度；少林拳也從身體結構與拳術套路的訓練，開始進入散手對練的深入訓練。這些課程的訓練進度，分別代表武少林的各項課程，都已有人從最初的領拳階段，進入拆拳的完成階段了。當然，雖然已進入課程的最後訓練階段了，但離成為一個武術家，還是有著非常遠的距離，完成了武少林的課程訓練，只能說正式踏入了武術的專業領域，但離成為一個武術家的目標還是有很長的路要走，而這個，就必須是看各人因緣了。

　　當然，能鋪的路，我們也會儘量幫大家鋪著，如：找到能交流的對象進行研討、找不同領域的武術家來進行指導、找公開演出的場合演武、找不同的行政職務訓練、辦理各種大大小小的活動來培養領導與組織能力等等。這些雖然有些已開始走出武少林的範圍外，但仍算是在有人指導下進行著，離真正的獨立還遠著，等到真的有人完全獨立且發展起來了，武少林才可以說是一個真正的武術學校。

離，這個階段，很難。
　　不是只對學生難，對老師更難。學生難的是必須要學著獨立面對問題與思考決策，但其實只要走出去，碰過幾次挫折後，很快的就會找到自己的路走出來了，再不然，還是可以回來問問的，學生嘛；而老師，難的是必須放手讓學生飛向他自己的人生，尤其是他可能再也不回來了。一個學生，從什麼都不會，到一手帶到可以獨立，這是需要耗費多少的時間與精力，又是多少學生的來了又走，留下來的少數幾個人，放走了、趕走了，以後回不回來都還不知道，即便偶而回來看看，大家也都已各自有著自己的一片天地，這雖說是為人師最大的驕傲，但也是最落漠的一刻。難，但還是得這麼做，更應該去做。因為有他們，當老師的才能在教的同時學習，老師與學生，其實互相在教著，老師，其實還佔更大的便宜呢…。

　　今年，公開的活動不多，但私底下運作與聯絡的工作很多，這些內容預計都會在明後年開始發酵，當然，一定都是跟武術有關係，而且也都將開始帶領武少林走向更專業與更國際的武術領域。

　　不斷的向前走著，最終，我們將會到達我們所設定的目標，加油，在武少林裏的大家。

＊同步刊登於2014年武少林會刊